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SUMMARY:Notions de psychopathologie chez un parent: quels impacts sur l'enfant?
DESCRIPTION:Formation à la demande. 3 jours de formation \nEn tant que psychologues\, assistants sociaux\, éducateurs ou coordinateurs du secteur de l’aide à la jeunesse\, nous sommes fréquemment confrontés à des parents qui présentent des lacunes dans leurs capacités parentales en raison d’un trouble mental ou d’une pathologie psychiatrique. Tout comme les enfants qui vivent auprès de ces parents\, nous sommes déstabilisés\, en perte de repères et confrontés à de l’étrangeté\, de la bizarrerie et de l’imprévisibilité. \nDans le cadre des missions d’accompagnement et de protection de l’enfant ou du jeune\, nous avonsbesoin\, en tant que professionnels\, de mieux comprendre les psychopathologies qui touchent ces parents pour pouvoir proposer un accompagnement plus « ajusté » de leur enfant et de leur famille. \nBien que l’on constate un usage de plus en plus répandu des termes diagnostiques psychiatriques par les divers intervenants du secteur de l’aide à la jeunesse\, il n’est pas toujours associé à une compréhension de ces pathologies ni aux conséquences qu’elles peuvent avoir sur la parentalité et surle développement des enfants qui y sont confrontés. \n  \nCette formation permet de clarifier le dédale des diagnostics psychiatriques adultes pour des intervenantsdont ce n’est pas la formation initiale et aborde spécifiquement les impacts sur les capacités parentales. Il ne s’agit pas tant de pouvoir « traiter » l’adulte mais de pouvoir déterminer les besoins des enfants face à ces situations\, de modeler des interventions spécifiques et de proposer des posturesprofessionnelles adéquates. \n  \nLes objectifs de la formation\n\nSpécifier les troubles psychiatriques chez l’adulte pour parler un langage commun\nRepérer lesindicateurs d’une psychopathologie parentale\nAnalyser les impacts de ces troubles sur la parentalité et le développement de l’enfant\nCo-construire des interventions psychosociales plus adéquates\n\nContenu de la formation\n\n Éléments théoriques sur le fonctionnement psychique et la psychopathologie adulte\nImpactsdes psychopathologies parentales sur les enfants\nApprendre concrètement à intervenir auprès des enfants\nRéflexions et discussions cliniques\n\nCette formation se veut interactive. Elle aborde différentes thématiques à partir de supports vidéos\, de témoignages\, d’exercices ludiques et d’échanges professionnels. \n  \nPour toute information ou pour demander cette supervision\, veuillez prendre contact à l’adresse secrétariat@atouts.be
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SUMMARY:Visites encadrées
DESCRIPTION:Formation à la demande: 3 jours de formation  \n\nDemain ma mission est d’encadrer la visite entre Ludovic et sa Que va-t-il encore se passer ?\nLa maman de Laura vient à la visite avec son nouveau compagnon et demande qu’elle l’appelle « Papa ». Que dire ?\n\n  \nMalgré un droit non contesté aux relations personnelles\, les mandats d’encadrement de visites entreles enfants et leurs parents ne permettent pas toujours de savoir quels en sont les objectifs ni commentles envisager. \nLes professionnels sont souvent livrés à eux-mêmes pour fixer le cadre de ces rencontres qui constituent un moment souvent attendu mais aussi parfois craint. \n  \nPour atteindre l’objectif principal d’assurer la protection de l’enfant tout en offrant la possibilité de créerou de maintenir un lien entre l’enfant et son parent\, il existe une variété de pratiques. \n  \nComme la majorité des éducateurs\, assistants sociaux\, psychologues ne se sent pas outillée face à cette mission particulière\, il est nécessaire de questionner les représentations de chacune des personnes concernées (enfants\, parents\, professionnels) et de clarifier le contexte des visites encadrées. \n  \nLes échanges et les exercices menés durant la formation aboutiront à la co-construction de repères etd’outils permettant de développer des pratiques professionnelles qui favorisent le développement del’enfant et les compétences parentales. \n  \nObjectifs de la formation \n\nContextualiser la mise en place des visites encadrées Déterminer le sens du mandat\nDéfinir les conditions de visite tant pour l’enfant que pour le parent : avant\, pendant et après\n\n\nElaborer un protocole de visite\n\n\nDévelopper les postures du professionnel pour soutenir l’enfant et les compétences parentales\n\n  \nContenu de la formation\n\nLes ingrédients invariables des visites encadrées\nIdentification des interlocuteurs privilégiés dans les visites encadrées ainsi que leurs attentes\nAppréhension de la complexité des visites encadrées\nLes différentes problématiques inhérentes aux visites encadrées\n\n\nConceptualiser/accéder aux sens\n\n\nLa place de l’enfant dans ce processus\nDéfinition et formalisation autour des mandats et objectifs des visites encadrées.\nQuestions et informations à transmettre aux différents « acteurs » des visites encadrées.\nPréparation du cadre : AVANT – PENDANT – APRES\n\n Co-Construire/Intervenir \n\nExplorer différentes postures en tant qu’intervenant-encadrant\nPistes de concrétisation des postures en fonction des objectifs donnés aux visites\nElaboration de « protocoles » de visite encadrée\n\nPour toute demande d’information ou pour demander cette formation\, veuillez prendre contact à l’adresse: secretariat@atouts.be
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SUMMARY:Accompagner l'enfant\, le jeune à apprivoiser ses émotions
DESCRIPTION:3 jours de formation : 09/03 – 17/03 – 13/04 \nCertaines émotions ressemblent à des compagnons agréables\, comme la joie\, tandis que d’autres paraissent effrayantes\, telles que la peur. \nCependant\, toutes les émotions ont leur utilité car elles peuvent nous informer des choses importantes sur nous-mêmes. Elles jouent un rôle fondamental dans notre fonctionnement individuel et dans nos relations sociales. Elles nous apprennent à nous connaître et nous permettent d’orienter nos comportements. Elles sont omniprésentes et influent notre quotidien et interviennent dans toutes les sphères de notre vie. \nEn tant qu’intervenants psychosociaux de l’aide à la jeunesse\, nous accompagnons des enfants/des jeunes qui ont vécu précocement des expériences difficiles\, douloureuses voire traumatisantes\, qui les ont fortement marqués. Nous sommes régulièrement confrontés à des situations où l’enfant/l’adolescent ne manifeste plus de signes émotionnels ou au contraire « explose » sans que l’on comprenne ses réactions. \nFace à ses expressions parfois intenses\, voire violentes\, les travailleurs sont sur le qui-vive\, cherchent des solutions pour éviter la crise où y faire face de manière adéquate. Comment accompagner l’enfant/le jeune à identifier et à gérer ses émotions\, à apaiser son « magma émotionnel » ? Comment décoder les messages que les émotions nous envoient ? Comment soutenir ou stimuler le développement de la régulation émotionnelle chez l’enfant/l’adolescent ? \nObjectifs de la formation : \n\nDéfinir ce qu’est une émotion et ses composantes\nIdentifier les différentes émotions et leurs fonctions\nIdentifier les besoins associés aux émotions\nSoutenir le développement des compétences émotionnelles chez l’enfant et l’adolescent\n\nContenu de la formation : \n\nLes émotions : composantes et fonctions\nL’Identification des émotions et la richesse du vocabulaire émotionnel\nLa compréhension des émotions\nL’expression et l’écoute des émotions\nL’utilisation des émotions\nLa régulation des émotions\nSoutenir le développement des compétences émotionnelles : rôle du co-régulateur\n\nCette formation se veut interactive\, tiendra compte des réalités professionnelles des participants et articulera des exposés théoriques\, contenus vidéos et exercices pratiques. \n  \nPrix: 270 euros\nNombre de places: 16\nInscription par mail : secrétariat@atouts.be\nDate limite d’inscription: 31/03/2026
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SUMMARY:Postures professionnelles et créativité avec les familles: entretenir mon sentiment de compétence et d'efficacité
DESCRIPTION:3 jours de formation : 31/03 – 09/04 – 23/04 \nAccompagner un enfant\, c’est aller à la rencontre de sa personnalité\, de son histoire\, de ses ressources et de ses blessures. Mais un enfant n’est jamais seul ni sans histoire. Il provient d’un système familial pourvu lui aussi de ses propres ressources et de ses propres blessures. \nCorollairement aux raisons de la prise en charge\, il y a des attentes de changement formulées par des autorités mandantes. Ces attentes concernent à la fois le développement de l’enfant mais également le développement des compétences parentales. Ce travail est réalisé au quotidien par l’ensemble des intervenants notamment lors d’un appel téléphonique\, d’un entretien\, d’une visite à domicile ou d’un moment informel lors d’un retour en week-end. \nLa complexité du travail avec les familles implique aussi de se confronter à différentes formes de résistances parfois tenaces\, agressives ou violentes et puisant souvent leurs origines dans le propre vécu traumatique des parents. L’intervenant peut alors devenir l’unique porteur de changement et cela a pour conséquence de lui faire éprouver un sentiment de manque d’efficacité\, une impression d’impuissance voire même d’épuisement dans le travail. En résulte des pensées telles « qu’il est impossible de travailler avec ces familles »\, « que ces parents ne veulent pas changer » ou que « quoi qu’on fasse\, ça ne sert à rien ». Ces pensées sont également renforcées par les émotions vécues par les professionnels face à la violence et aux traumas qu’on subit les enfants. \nDans un contexte où la continuité\, la régularité\, la fiabilité des professionnels sont indispensables\, il nous apparait donc vital de soutenir les intervenants dans le développement de leurs compétences\, au travers d’une réflexion et d’un travail profond sur leurs propres postures professionnelles.  Dans cette formation\, ces dernières seront abordées à la fois sous l’angle des techniques et des outils permettant de développer une relation de qualité avec les bénéficiaires mais surtout sur la manière dont ce travail peut accroitre le bien-être du travailleur dans l’accompagnement des familles. \nEnfin\, cette formation avant tout expérientielle est construite autour de deux grands postulats. Premièrement\, nous sommes en tant qu’intervenant sociaux notre premier outil de travail. Il est donc impératif de réfléchir à ses propres pratiques. Deuxièmement\, augmenter le sentiment de compétence et d’efficacité du travailleur a des répercussions sur la famille et\, par conséquent\, sur le bien-être de l’enfant. \nObjectifs de la formation : \nObjectifs généraux \n\nDévelopper mon sentiment d’efficacité en tant que professionnel\nEntretenir mon sentiment de compétence avec les familles\nDiminuer les facteurs d’épuisement et d’impuissance\n\nObjectifs spécifiques  \n\nComprendre le concept de posture professionnelle et ses différents aspects\nExplorer le concept de créativité en entretien\nChallenger ses représentations sur l’accompagnement des familles\nIntégrer des concepts systémiques pour changer sa vision du problème\nComprendre et utiliser ses ressentis et ses émotions dans l’accompagnement\nComprendre ce qui pousse les familles à maintenir des situations problématiques\nDécouvrir et expérimenter des outils et des techniques d’entretien\n\nContenu de la formation : \nJour 1 : Nous sommes notre propre outil de travail \n\nConcept de posture professionnelle : définition\nPosture professionnelle\, créativité et épuisement\nPrésentation et utilisation de l’outil la Table de mixage des pratiques\nLa systémique comme outil pour mieux comprendre les situations cliniques\n\nJour 2 : Changer sa vision du problème \n\nTravailler avec les familles: qu’est-ce que cela veut dire ?\n\nAccompagner vers un changement\n\n\nDes bonnes raisons de ne pas changer\nRésistance\, résonnance et compétence : des outils d’analyse et de compréhension\nAnalyse de situations cliniques\n\nJour 3 : Développer sa créativité en entretien \n\nDe l’alliance à la clôture : construire son intervention\nLes petits changements pour entretenir le sentiment d’efficacité\nAnalyse de situations cliniques\nClôture\n\n  \nPrix: 270 euros\nNombre de places: 16\nInscription par mail : secrétariat@atouts.be\nDate limite d’inscription: 15/03/2026
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