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SUMMARY:Postures professionnelles et créativité avec les familles: entretenir mon sentiment de compétence et d'efficacité
DESCRIPTION:3 jours de formation : 31/03 – 09/04 – 23/04 \nAccompagner un enfant\, c’est aller à la rencontre de sa personnalité\, de son histoire\, de ses ressources et de ses blessures. Mais un enfant n’est jamais seul ni sans histoire. Il provient d’un système familial pourvu lui aussi de ses propres ressources et de ses propres blessures. \nCorollairement aux raisons de la prise en charge\, il y a des attentes de changement formulées par des autorités mandantes. Ces attentes concernent à la fois le développement de l’enfant mais également le développement des compétences parentales. Ce travail est réalisé au quotidien par l’ensemble des intervenants notamment lors d’un appel téléphonique\, d’un entretien\, d’une visite à domicile ou d’un moment informel lors d’un retour en week-end. \nLa complexité du travail avec les familles implique aussi de se confronter à différentes formes de résistances parfois tenaces\, agressives ou violentes et puisant souvent leurs origines dans le propre vécu traumatique des parents. L’intervenant peut alors devenir l’unique porteur de changement et cela a pour conséquence de lui faire éprouver un sentiment de manque d’efficacité\, une impression d’impuissance voire même d’épuisement dans le travail. En résulte des pensées telles « qu’il est impossible de travailler avec ces familles »\, « que ces parents ne veulent pas changer » ou que « quoi qu’on fasse\, ça ne sert à rien ». Ces pensées sont également renforcées par les émotions vécues par les professionnels face à la violence et aux traumas qu’on subit les enfants. \nDans un contexte où la continuité\, la régularité\, la fiabilité des professionnels sont indispensables\, il nous apparait donc vital de soutenir les intervenants dans le développement de leurs compétences\, au travers d’une réflexion et d’un travail profond sur leurs propres postures professionnelles.  Dans cette formation\, ces dernières seront abordées à la fois sous l’angle des techniques et des outils permettant de développer une relation de qualité avec les bénéficiaires mais surtout sur la manière dont ce travail peut accroitre le bien-être du travailleur dans l’accompagnement des familles. \nEnfin\, cette formation avant tout expérientielle est construite autour de deux grands postulats. Premièrement\, nous sommes en tant qu’intervenant sociaux notre premier outil de travail. Il est donc impératif de réfléchir à ses propres pratiques. Deuxièmement\, augmenter le sentiment de compétence et d’efficacité du travailleur a des répercussions sur la famille et\, par conséquent\, sur le bien-être de l’enfant. \nObjectifs de la formation : \nObjectifs généraux \n\nDévelopper mon sentiment d’efficacité en tant que professionnel\nEntretenir mon sentiment de compétence avec les familles\nDiminuer les facteurs d’épuisement et d’impuissance\n\nObjectifs spécifiques  \n\nComprendre le concept de posture professionnelle et ses différents aspects\nExplorer le concept de créativité en entretien\nChallenger ses représentations sur l’accompagnement des familles\nIntégrer des concepts systémiques pour changer sa vision du problème\nComprendre et utiliser ses ressentis et ses émotions dans l’accompagnement\nComprendre ce qui pousse les familles à maintenir des situations problématiques\nDécouvrir et expérimenter des outils et des techniques d’entretien\n\nContenu de la formation : \nJour 1 : Nous sommes notre propre outil de travail \n\nConcept de posture professionnelle : définition\nPosture professionnelle\, créativité et épuisement\nPrésentation et utilisation de l’outil la Table de mixage des pratiques\nLa systémique comme outil pour mieux comprendre les situations cliniques\n\nJour 2 : Changer sa vision du problème \n\nTravailler avec les familles: qu’est-ce que cela veut dire ?\n\nAccompagner vers un changement\n\n\nDes bonnes raisons de ne pas changer\nRésistance\, résonnance et compétence : des outils d’analyse et de compréhension\nAnalyse de situations cliniques\n\nJour 3 : Développer sa créativité en entretien \n\nDe l’alliance à la clôture : construire son intervention\nLes petits changements pour entretenir le sentiment d’efficacité\nAnalyse de situations cliniques\nClôture\n\n  \nPrix: 270 euros\nNombre de places: 16\nInscription par mail : secrétariat@atouts.be\nDate limite d’inscription: 15/03/2026
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SUMMARY:Accompagner l'enfant\, le jeune à apprivoiser ses émotions
DESCRIPTION:3 jours de formation : 09/03 – 17/03 – 13/04 \nCertaines émotions ressemblent à des compagnons agréables\, comme la joie\, tandis que d’autres paraissent effrayantes\, telles que la peur. \nCependant\, toutes les émotions ont leur utilité car elles peuvent nous informer des choses importantes sur nous-mêmes. Elles jouent un rôle fondamental dans notre fonctionnement individuel et dans nos relations sociales. Elles nous apprennent à nous connaître et nous permettent d’orienter nos comportements. Elles sont omniprésentes et influent notre quotidien et interviennent dans toutes les sphères de notre vie. \nEn tant qu’intervenants psychosociaux de l’aide à la jeunesse\, nous accompagnons des enfants/des jeunes qui ont vécu précocement des expériences difficiles\, douloureuses voire traumatisantes\, qui les ont fortement marqués. Nous sommes régulièrement confrontés à des situations où l’enfant/l’adolescent ne manifeste plus de signes émotionnels ou au contraire « explose » sans que l’on comprenne ses réactions. \nFace à ses expressions parfois intenses\, voire violentes\, les travailleurs sont sur le qui-vive\, cherchent des solutions pour éviter la crise où y faire face de manière adéquate. Comment accompagner l’enfant/le jeune à identifier et à gérer ses émotions\, à apaiser son « magma émotionnel » ? Comment décoder les messages que les émotions nous envoient ? Comment soutenir ou stimuler le développement de la régulation émotionnelle chez l’enfant/l’adolescent ? \nObjectifs de la formation : \n\nDéfinir ce qu’est une émotion et ses composantes\nIdentifier les différentes émotions et leurs fonctions\nIdentifier les besoins associés aux émotions\nSoutenir le développement des compétences émotionnelles chez l’enfant et l’adolescent\n\nContenu de la formation : \n\nLes émotions : composantes et fonctions\nL’Identification des émotions et la richesse du vocabulaire émotionnel\nLa compréhension des émotions\nL’expression et l’écoute des émotions\nL’utilisation des émotions\nLa régulation des émotions\nSoutenir le développement des compétences émotionnelles : rôle du co-régulateur\n\nCette formation se veut interactive\, tiendra compte des réalités professionnelles des participants et articulera des exposés théoriques\, contenus vidéos et exercices pratiques. \n  \nPrix: 270 euros\nNombre de places: 16\nInscription par mail : secrétariat@atouts.be\nDate limite d’inscription: 31/03/2026
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SUMMARY:Recueillir et accueillir la parole des enfants victimes
DESCRIPTION:Cette journée sera l’occasion d’aborder un sujet à la fois délicat et sensible\, et qui nécessite par ailleurs de maîtriser des concepts\, des connaissances et des techniques particulières afin de permettre tant à l’enfant qu’au professionnel d’être dans une « juste » posture et d’être entendu et compris. \nEtre victime quand on est encore enfant entraîne son lot de défis dont celui d’évoquer les faits qui ont amené ce « statut de victime » et de le faire dans différents contextes\, à des temps différents\, devant différents professionnels et dans des objectifs différents. Parallèlement\, l’enfant victime reste et continue d’être un enfant dans sa globalité\, et il est essentiel pour lui de pouvoir continuer à l’être. Ces situations complexes nécessitent que les professionnels se penchent sur leurs objectifs et sur les techniques qu’ils vont mettre en oeuvre pour accueillir ou recueillir les confidences ou les révélations de l’enfant\, parce que non un enfant n’est pas un adulte miniature\, non un enfant n’a pas les mêmes capacités de mémorisation\, de régulation émotionnelle\, de gestion et de compréhension de ce qui lui arrive et ce n’est pas pour autant qu’il ment ou que sa parole est à minimiser voire à silencier. \nEn Belgique\, force est de constater que les différents contextes dans lesquels l’enfant (n’) ose (pas) se dévoiler sont isolés les uns des autres et que les éventuels ponts à créer pour améliorer sa prise en charge (judiciaire et psychosociale) sont trop peu fréquents au regard du bénéfice que cela pourrait représenter pour lui. Il est donc temps que nos secteurs se connaissent davantage\, se parlent\, collaborent éventuellement et envisagent l’enfant dans sa globalité au delà de la mission de chacun.e. \nVous souhaitez en savoir plus sur les protocoles validés qui existent pour pouvoir vous en inspirer dans votre travail quotidien ? \nQue vous soyez avocat\, éducateur\, psychologue\, policier\, assistant social ou encore délégué au SAJ ou au SPJ\, cette journée est faite pour vous. \nRendez-vous donc le 23 SEPTEMBRE 2025 au Palais des Congrès de Liège.
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